Trait emotional intelligence as a damping factor in the face of post-pandemiclockdown academic exhaustion?

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dc.contributor.authorRodrigo Alejandro Ardiles Irarrázaba
dc.contributor.authorPablo Pérez Díaz
dc.contributor.authorJuan Carlos Pérez González
dc.contributor.authorMiguel Valencia Contrera
dc.contributor.authorPaula Gatica Mercado
dc.date.accessioned2026-03-04T14:44:28Z
dc.date.available2026-03-04T14:44:28Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractIntroducción: los estudiantes de enfermería son una población vulnerable a problemas de salud mental,especialmente, el síndrome de burnout. La inteligencia emocional rasgo aparece como factor protector ante estos riesgos. No se han descrito los efectos psicoemocionales del retorno a actividades académicas presenciales post-confinamiento por COVID-19.Objetivo: describir la relación de la Inteligencia Emocional rasgo con el burnout académico en estudiantes de Enfermería luego del retorno a actividades académicas presenciales post-confinamiento en una universidad chilena.Métodos: estudio cuantitativo-correlacional, transversal, no experimental, no probabilístico. Se aplicaron 213 encuestas para medir la inteligencia emocional rasgo y el burnout académico en el post-confinamiento.Se reportaron diferencias de medias por medio del análisis post-hoc con estadístico de Games Howell, y las correlaciones se realizaron con el coeficiente de Rho Spearman.Resultados: se presentó un alto percentil en inteligencia emocional rasgo (58 %) de la muestra, y una prevalencia leve de burnout académico (92,1 %). Se observaron correlaciones estadísticamente significativas(p<0,000) entre varios factores. El factor Bienestar se presentó negativamente con dos dimensiones del burnout; mientras que el factor Emocionalidad se mostró como riesgo para el aumento del agotamiento emocional y despersonalización, pero asociado positivamente con realización personal.Conclusiones: existe relación entre variables, dos factores de la inteligencia emocional rasgo se asociaron con burnout. Universidades y académicos deben actuar como promotores de inteligencia emocional en pos de reducir el burnout. Se requiere más investigación y cautela a la hora de concluir automáticamente que mayores niveles de inteligencia emocional son siempre mejores ante cualquier circunstancia.
dc.description.sponsorshipNo existe
dc.identifier.doi10.56294/saludcyt2024787
dc.identifier.issn27969711
dc.identifier.urihttps://repositorioabierto.uantof.cl/handle/uantof/643
dc.language.isoes
dc.rightsAttribution 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.sourceSalud, Ciencia y Tecnologia
dc.titleTrait emotional intelligence as a damping factor in the face of post-pandemiclockdown academic exhaustion?
dc.typeArticle
oaire.citation.volume4
organization.identifier.rorUniversidad de Antofagasta
uantof.identificator.departmentDepartamento de Enfermería
uantof.identificator.facultyFacultad de Ciencias de la Salud
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